- Special teacher: Lamia Boudjedra
- Special teacher: kara sassia
- Special teacher: mohamed lamine benlahreche
- Special teacher: Lilia Rezioug
- Special teacher: kara sassia
- Special teacher: Ahmed Seghiri
- Special teacher: boudrioua fouzia
- Special teacher: Sonia Gasmi
- Special teacher: Aziza Khalfaoui
- Special teacher: Abdelghani Ben Ali
- Special teacher: Mohamed Bensebaa
- Special teacher: Hichem Maafa

السلام عليكم، فيما يخص الأفواج 01-11-12 نظرا للظروف الطارئة التي تمر بها البلاد فقد تقرر تغيير طريقة العمل في حصص الأعمال الموجهة (TD) فبدلا من عرض البحوث سيتم وضع تحت تصرف الأفواج السالفة الذكر مجموعة من الدروس المتعلقة بمقياس مدخل إلى الأرطفونيا، و المطلوب منهم الاطلاع عليها، أما طريقة التقييم فسيتم تحديدها لاحقا
1-المهام التي يقوم بها الأرطفوني:
ان كفاءة الأرطفوني و الاهتمام الذي يلقاه هذا المجال مع التعمق فيه يساعد في حصر الاضطرابات اللغوية والسيطرة عليها وبالتالي تكييف أو خلق تقنيات جديدة ويتوقف هذا على كيفية ممارسة هذه المهنة التي تتطلب جهود كبيرة دون أن يتعدى ذلك الى ميادين أخرى والأدوار التي يقوم بها الأرطفوني أثناء تأدية وظيفته كالاتي:
1-دور الملاحظ: حيث يعتمد على الملاحظة الدقيقة أثناء الفحص التقييمي لقدرات التواصل اللفظي وغير اللفظي للمفحوص وكذلك قابلية التعلم واستعمال اللغة المكتوبة بالاضافة الى التعرف على مستوى النمو الحركي والذهني للمفحوص
2-دور الكاشف: لا يقتصر الكشف على جوانب القصور عند المفحوص وان كان ذلك المظهر الرئيسي من الفحص وانما يتضمن الجوانب الايجابية لديه وقدراته وذلك بالتعرف عليها وتحليلها وعلاوة على ذلك يتضمن هذا الدور اكتشاف أنماط التواصل القائمة بين الطفل ووسطه العائلي بهدف استغلالها و تطويرها
3-دور المشخص : حيث يقوم بهذا الدور من خلال التعرف على الاضطراب من خلال دراسة الأعراض واعطائه التسمية الصحيحة
4-دور المقيم: أي أنه من خلال اختبارات خاصة و معينة يقيم القدرات اللغوية المختلفة حيث بواسطة هذه الاختبارات يقيس مستوى اللغة أو أشياء تؤثر في السلوك اللغوي مما يساعد على التقدير الرقمي و الوصول الى
نتائج رقمية من خلال هذه الاختبارات
5-تسطير البروتوكول العلاجي : أو التخفيف من حدة الاضطراب و هي جملة من الخطوات يقوم بها المختص أو ينتهجها للتوصل الى العلاج أو تكييف الطريقة المناسبة للسيطرة على الاضطراب
6-دور المعالج: تختلف العملية العلاجية حسب كل حالة وان تعلق الأمر بمظاهر الاضطراب نفسها و حسب التوجه النظري الذي يتبناه المختص هذا بالاضافة الى أنه هناك اضطرابات لا تعالج بل يكون دور الأخصائي هنا هو التخفيف من حدتها
7-دور المرافقة والارشاد الوالدي : ويتم هذا بتقديم شروحات لأسباب ظهور الاضطراب مع اعطائهم التوجيهات و الارشادات التي ينبغي أن ينتهجوها للتعامل مع الاضطراب وكذلك تمكينهم من تعلم تقنيات علاجية تساعد في علاج الاضطراب واشراكهم يساعد في استمرار عملية التكفل وكذلك تقديم الدعم النفسي والاعلامي لهم
2 مجالات الممارسة الأرطفونية:
ان مجالات أو أماكن تواجد الأخصائي الأرطفوني عديدة و مختلفة وهذا برهان على أهمية هذا التخصص وضرورته ونجد الأرطفوني في
المستشفيات : وذلك في مصالح معينة ومتخصصة كمصلحة الأذن أنف و الحنجرة و مصلحة جراحة الوجه والفك - مصلحة جراحة أو طب الأعصاب – مصلحة طب الأطفال
في المدارس الابتدائية وفي الروضات ،في المراكز الخاصة بالاعاقة السمعية أو مدارس صغارالصم
في المراكز الخاصة بالاعاقة الذهنية
في مراكز اعادة التأهيل الوظيفي ، كما يمكن للأخصائي الأرطفوني انشاء عيادة خاصة به
1-المهام التي يقوم بها الأرطفوني:
ان كفاءة الأرطفوني و الاهتمام الذي يلقاه هذا المجال مع التعمق فيه يساعد في حصر الاضطرابات اللغوية والسيطرة عليها وبالتالي تكييف أو خلق تقنيات جديدة ويتوقف هذا على كيفية ممارسة هذه المهنة التي تتطلب جهود كبيرة دون أن يتعدى ذلك الى ميادين أخرى والأدوار التي يقوم بها الأرطفوني أثناء تأدية وظيفته كالاتي:
1-دور الملاحظ: حيث يعتمد على الملاحظة الدقيقة أثناء الفحص التقييمي لقدرات التواصل اللفظي وغير اللفظي للمفحوص وكذلك قابلية التعلم واستعمال اللغة المكتوبة بالاضافة الى التعرف على مستوى النمو الحركي والذهني للمفحوص
2-دور الكاشف: لا يقتصر الكشف على جوانب القصور عند المفحوص وان كان ذلك المظهر الرئيسي من الفحص وانما يتضمن الجوانب الايجابية لديه وقدراته وذلك بالتعرف عليها وتحليلها وعلاوة على ذلك يتضمن هذا الدور اكتشاف أنماط التواصل القائمة بين الطفل ووسطه العائلي بهدف استغلالها و تطويرها
3-دور المشخص : حيث يقوم بهذا الدور من خلال التعرف على الاضطراب من خلال دراسة الأعراض واعطائه التسمية الصحيحة
4-دور المقيم: أي أنه من خلال اختبارات خاصة و معينة يقيم القدرات اللغوية المختلفة حيث بواسطة هذه الاختبارات يقيس مستوى اللغة أو أشياء تؤثر في السلوك اللغوي مما يساعد على التقدير الرقمي و الوصول الى
نتائج رقمية من خلال هذه الاختبارات
5-تسطير البروتوكول العلاجي : أو التخفيف من حدة الاضطراب و هي جملة من الخطوات يقوم بها المختص أو ينتهجها للتوصل الى العلاج أو تكييف الطريقة المناسبة للسيطرة على الاضطراب
6-دور المعالج: تختلف العملية العلاجية حسب كل حالة وان تعلق الأمر بمظاهر الاضطراب نفسها و حسب التوجه النظري الذي يتبناه المختص هذا بالاضافة الى أنه هناك اضطرابات لا تعالج بل يكون دور الأخصائي هنا هو التخفيف من حدتها
7-دور المرافقة والارشاد الوالدي : ويتم هذا بتقديم شروحات لأسباب ظهور الاضطراب مع اعطائهم التوجيهات و الارشادات التي ينبغي أن ينتهجوها للتعامل مع الاضطراب وكذلك تمكينهم من تعلم تقنيات علاجية تساعد في علاج الاضطراب واشراكهم يساعد في استمرار عملية التكفل وكذلك تقديم الدعم النفسي والاعلامي لهم
2 مجالات الممارسة الأرطفونية:
ان مجالات أو أماكن تواجد الأخصائي الأرطفوني عديدة و مختلفة وهذا برهان على أهمية هذا التخصص وضرورته ونجد الأرطفوني في
المستشفيات : وذلك في مصالح معينة ومتخصصة كمصلحة الأذن أنف و الحنجرة و مصلحة جراحة الوجه والفك - مصلحة جراحة أو طب الأعصاب – مصلحة طب الأطفال
في المدارس الابتدائية وفي الروضات ،في المراكز الخاصة بالاعاقة السمعية أو مدارس صغارالصم
في المراكز الخاصة بالاعاقة الذهنية
في مراكز اعادة التأهيل الوظيفي ، كما يمكن للأخصائي الأرطفوني انشاء عيادة خاصة به
- Special teacher: lamis benchabane
- Special teacher: Ismahane Benotmane
- Special teacher: azzedine benyahia
- Special teacher: Mounir Boukhedna
- Special teacher: Moussa Djenhia
- Special teacher: Sihem Dris
- Special teacher: Dounia Sihem Idir
- Special teacher: Ammar Khourifi
- Special teacher: Azzedine Lebaroud
- Special teacher: Touta Maazi
- Special teacher: Fatiha Ouahiba
- Special teacher: samira zid Elkheir

- Special teacher: Karima Benderradj
- Special teacher: Souad Bensaid
- Special teacher: abelhamid bouchebour
- Special teacher: Lamia Boudjedra
- Special teacher: Abdelhafidh Boulazreg
- Special teacher: Farida Chellouf
- Special teacher: manel diabi
- Special teacher: Salah Djaidja
- Special teacher: tria hakim
- Special teacher: Hamid Hamra Krouha
- Special teacher: Houcine Hayoune
- Special teacher: Atef Klaa
- Special teacher: abdelfatah leulmi
- Special teacher: Garmia Benaghoune
- Special teacher: MALIKA BENZIANE
- Special teacher: Kenza Boudjellel
- Special teacher: Yasser Boukrina
- Special teacher: Khaouther Boutout
- Special teacher: Abdessalem Chebouki
- Special teacher: feyrouz chekirou
- Special teacher: chourouk guidoum
- Special teacher: Hichem Idir
- Special teacher: ismahane kemiha
- Special teacher: Imed Khadour
- Special teacher: Aziza Khalfaoui
- Special teacher: MOHAMED LAMRI
- Special teacher: nihad litim
- Special teacher: Abdeslam Namoune
- Special teacher: Amira Saker
- Special teacher: rabie zaimia
- Special teacher: soraya zerguine

يستعمل الاحصاء الاستدلالي في العلوم الاجتماعية بشكل واسع في اختبار فرضيات البحث والبرهنة على نتائج الدراسة بشكل رياضي وقياسي، وتهدف هذه المادة التعليمية إلى مساعدة الطالب لإكتساب معارف ومهارات حول المقاييس والطرق والأساليب الموجودة في اختبار العلاقة بين المتغيرات بتعلم كيفية حسابها ومجال استعمالاتها وقواعدها وشروطها.
- Special teacher: Abir Benchoulak
- Special teacher: Barkaham Kemmouche
- Special teacher: Amani Laib
- Special teacher: chahrazed necib.
- Special teacher: Sara Zenad

- Special teacher: Selma Boukarbouaa
- Special teacher: Amel Chiheb
- Special teacher: Khouloud Dridi
- Special teacher: Manal Ganaoui
- Special teacher: Rihal Hidjaz
- Special teacher: Atef Klaa
- Special teacher: asma lekiket